第一部分，偵察與反偵察。

蘇寒沒(méi)有講那些課本上枯燥的理論。

他直接舉例子。

“有一次，我在西北某地執(zhí)行任務(wù)。目標(biāo)是一個(gè)藏在山里的訓(xùn)練營(yíng)。對(duì)方有哨兵，有巡邏隊(duì)，還有狗。”

“我們只有四個(gè)人。要滲透進(jìn)去，偵察清楚里面的情況，然后安全撤出來(lái)。”

“怎么做到的？”

他指著屏幕上的一張衛(wèi)星圖。

“首先，地形。這片山，有三條路可以進(jìn)去。但每條路都有哨卡。”

“怎么辦？不走尋常路。”

他用激光筆在屏幕上畫(huà)了一條線。

“這條線，是懸崖。看起來(lái)上不去。但我們半夜爬上去的。用了四個(gè)小時(shí)，爬了三百米。”

臺(tái)下有人倒吸一口涼氣。

“為什么能上去？因?yàn)閷?duì)方覺(jué)得，沒(méi)人會(huì)走這條路，所以沒(méi)設(shè)防。”

“這就是偵察的第一條——永遠(yuǎn)走敵人想不到的路。”

他頓了頓，又指著地圖上的另一個(gè)點(diǎn)。

“進(jìn)去之后，怎么接近目標(biāo)？”

“我們利用夜視儀，摸到距離目標(biāo)兩百米的地方。然后趴著，一動(dòng)不動(dòng)。”

“趴了多久？”

“四個(gè)小時(shí)。”

臺(tái)下響起一陣低低的驚呼。

“因?yàn)閷?duì)方有狗。狗的鼻子很靈，稍微動(dòng)一下，就可能被發(fā)現(xiàn)。”

“所以我們一動(dòng)不動(dòng)。連喘氣都?jí)褐！?/p>

“四個(gè)小時(shí)后，狗走了。我們才繼續(xù)往前摸。”

他看向臺(tái)下。

“偵察的第二條——耐心。沒(méi)有耐心，別干偵察。”

有人舉手。

“蘇教官，你們當(dāng)時(shí)怎么解決吃喝拉撒的問(wèn)題？”

蘇寒看了他一眼。

“憋著。”

臺(tái)下哄堂大笑。

蘇寒也笑了笑，但很快收起笑容。

“是真的憋著。執(zhí)行任務(wù)期間，不吃不喝，不上廁所。實(shí)在忍不住了，就拉在褲子里。”

笑聲瞬間停了。

所有人都愣住了。

“你們覺(jué)得惡心？”蘇寒看著他們，“戰(zhàn)場(chǎng)上，沒(méi)人在乎這個(gè)。完成任務(wù)，活著回來(lái)，比什么都重要。”

“我看過(guò)一個(gè)實(shí)戰(zhàn)視頻，一個(gè)兵，因?yàn)閷?shí)在憋不住，動(dòng)了一下，被對(duì)方的狙擊手爆了頭。”

他語(yǔ)氣平靜，但所有人都聽(tīng)出了話里的分量。

“所以，想干偵察，先把臉皮放褲兜里。”

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第二部分，小分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)。

蘇寒換了張圖，這次是一個(gè)城市巷戰(zhàn)的場(chǎng)景。

“城市巷戰(zhàn)，是未來(lái)常規(guī)部隊(duì)最常見(jiàn)的作戰(zhàn)形式。也是最危險(xiǎn)的。”

“一個(gè)排三十多個(gè)人，進(jìn)一片居民區(qū)。怎么打？”

他指著圖上的幾個(gè)點(diǎn)。

“首先，編制。不能一窩蜂往里沖。要分成幾個(gè)小組，互相配合。”

“突擊組，負(fù)責(zé)清剿房屋。火力組，負(fù)責(zé)壓制敵人。支援組，負(fù)責(zé)傷員救護(hù)和彈藥補(bǔ)給。”

“每個(gè)組三到五個(gè)人。人多了，容易暴露。人少了，火力不夠。”

他頓了頓，語(yǔ)氣認(rèn)真起來(lái)。

“最關(guān)鍵的是——怎么配合？”

“比如，突擊組在清剿一棟樓的時(shí)候，突然遇到敵人伏擊。怎么辦？”

臺(tái)下有人舉手。

“呼叫火力組支援！”

“對(duì)。但怎么呼叫？”

那人愣了一下。

蘇寒拿起講臺(tái)上的對(duì)講機(jī)。

“比如這樣——‘火力組，我三號(hào)樓二樓，敵人三個(gè)，位置二樓東側(cè)窗戶，需要火力壓制！’”

“十秒鐘之內(nèi)，火力組必須做出反應(yīng)。”

“慢了，突擊組就可能全滅。”

他放下對(duì)講機(jī)。

“所以，小分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的核心，不是單兵多能打，是配合多默契。”

“你們平時(shí)訓(xùn)練，有沒(méi)有練過(guò)這種配合？”

臺(tái)下稀稀拉拉有人點(diǎn)頭。

蘇寒搖了搖頭。

“不夠。”

“我?guī)У谋恐苤辽僖毴芜@種配合。練到閉著眼睛都知道戰(zhàn)友在什么位置，下一步要做什么。”

“只有這樣，上了戰(zhàn)場(chǎng)，才不會(huì)亂。”

他指了指自已的腦袋。

“腦子，才是最強(qiáng)的武器。”

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第三部分，戰(zhàn)場(chǎng)生存。

這部分，蘇寒講得最細(xì)。

“受傷了怎么辦？”

“失散了怎么辦？”

“被包圍了怎么辦？”

“被俘虜了怎么辦？”

他一口氣問(wèn)了五個(gè)問(wèn)題，然后一個(gè)一個(gè)回答。

“受傷了，先止血。止血帶，每個(gè)人都有。但怎么用，不是誰(shuí)都清楚。”

他讓林曉雪拿上來(lái)一條止血帶，當(dāng)場(chǎng)演示。

“記住，止血帶不能直接綁在關(guān)節(jié)上。要綁在傷口上方五到十厘米的地方。”

“綁緊了之后，要記時(shí)間。每隔一小時(shí)，松開(kāi)五到十分鐘，防止組織壞死。”

“如果傷在胸部，有氣胸的可能，怎么辦？”

他指著自已的胸口。

“找東西封住傷口。塑料袋、保鮮膜、甚至膠帶都行。但要留一個(gè)小口，讓空氣只能出不能進(jìn)。”

“戰(zhàn)場(chǎng)上沒(méi)有無(wú)菌條件，但保命要緊。”

臺(tái)下的人飛快地記筆記。

“失散了怎么辦？”

蘇寒看著他們。

“第一，別慌。第二，別亂跑。第三，找制高點(diǎn)，觀察地形。第四，想辦法聯(lián)系上級(jí)。”

“如果聯(lián)系不上，就按預(yù)定路線撤。如果預(yù)定路線被封鎖，就找安全的地方隱蔽，等天黑再行動(dòng)。”

“記住，一個(gè)人在外面，最危險(xiǎn)的是白天。晚上反而安全。”

有人舉手。

“蘇教官，如果在敵占區(qū)，沒(méi)吃的怎么辦？”

蘇寒看了他一眼。

“找。山里總有野果、野菜。但得確定沒(méi)毒。”

“怎么確定？”

“看動(dòng)物吃不吃。動(dòng)物能吃的，人基本能吃。動(dòng)物不吃的，別碰。”

“如果實(shí)在找不到，就忍著。三天不吃飯，死不了人。喝水就行。”

“但水得燒開(kāi)。不燒開(kāi)，拉肚子更麻煩。”

他頓了頓，語(yǔ)氣變得嚴(yán)肅。

“最后一個(gè)問(wèn)題——被俘虜了怎么辦？”

臺(tái)下安靜了。

所有人都看著他。

蘇寒沉默了幾秒。

“這個(gè)問(wèn)題，我不能教你們。”

“為什么？”

“因?yàn)楸环斄耍茉趺崔k，要看具體情況。沒(méi)有人能給你標(biāo)準(zhǔn)答案。”

“我只能告訴你們一句話——”

他頓了頓，目光掃過(guò)臺(tái)下。

“無(wú)論如何，活著。只有活著，才有機(jī)會(huì)。”

“但——”他的語(yǔ)氣突然變重，“如果活著，要用出賣(mài)戰(zhàn)友、出賣(mài)機(jī)密來(lái)?yè)Q，那我希望你們，選擇站著死。”

臺(tái)下鴉雀無(wú)聲。

三百多人的教室，靜得能聽(tīng)見(jiàn)呼吸聲。

何志遠(yuǎn)坐在最后一排，眼神復(fù)雜。

他旁邊的李紅海小聲說(shuō)：“這小子，講得太重了。”

何志遠(yuǎn)搖了搖頭。

“不重。這些孩子將來(lái)都是軍官，早晚要面對(duì)這些。早一點(diǎn)知道，比晚知道好。”

---

兩小時(shí)很快過(guò)去。

蘇寒看了看手表。

“還有十分鐘。留給大家提問(wèn)。”

話音剛落，幾十只手齊刷刷地舉起來(lái)。

蘇寒隨手點(diǎn)了一個(gè)。

一個(gè)戴眼鏡的男生站起來(lái)。

“蘇教官，您剛才說(shuō)，常規(guī)部隊(duì)也要具備特種思維。但我們的訓(xùn)練大綱里，沒(méi)有這些內(nèi)容。怎么學(xué)？”

蘇寒看著他。

“你叫什么？”

“張帆。”

“張帆，你的問(wèn)題很好。”

“怎么學(xué)？第一，自已找資料學(xué)。第二，跟特種部隊(duì)的退役戰(zhàn)友交流。第三，主動(dòng)向上級(jí)申請(qǐng)，組織這種訓(xùn)練。”

“你們是軍官，不是等著被喂飯的新兵。想學(xué)什么，自已去爭(zhēng)取。”

張帆點(diǎn)點(diǎn)頭，坐下。

又一只手舉起來(lái)。

蘇寒點(diǎn)了點(diǎn)。

一個(gè)短發(fā)女生站起來(lái)。

“蘇教官，您在特種部隊(duì)待過(guò)，現(xiàn)在坐輪椅了。您有沒(méi)有想過(guò)，如果當(dāng)初沒(méi)去抗洪，就不會(huì)這樣？”

教室里瞬間安靜了。

這個(gè)問(wèn)題，太直接了。

有人偷偷看向蘇寒。

蘇寒沉默了兩秒。

然后他笑了。

“想過(guò)。”

臺(tái)下沒(méi)人說(shuō)話。

“但想有什么用？事情已經(jīng)發(fā)生了。”

“我告訴你們——如果再來(lái)一次，我還是會(huì)下去。”

“為什么？”

“因?yàn)橄旅嬗姓ㄋ幰病Ｒ驗(yàn)楹樗埂Ｒ驗(yàn)橄掠斡袔资f(wàn)人。”

“我不下去，誰(shuí)下去？”

他頓了頓，語(yǔ)氣平靜。

“當(dāng)兵的，可以死，但不能慫。”

“我這輩子，當(dāng)過(guò)兵，打過(guò)仗，立過(guò)功，帶過(guò)兵。值了。”

“腿不能動(dòng)，那就坐輪椅。手能動(dòng)，腦子能動(dòng)，還能講課。”

“我蘇寒，還沒(méi)廢。”

話音剛落，掌聲突然爆發(fā)。

不是那種禮節(jié)性的鼓掌，是發(fā)自內(nèi)心的，熱烈的，久久不息的掌聲。

三百多人，齊刷刷地站起來(lái)，使勁鼓掌。

有人眼眶紅了。

有人一邊鼓掌一邊點(diǎn)頭。

何志遠(yuǎn)也站起來(lái)，跟著鼓掌。

他旁邊的李紅海，眼角有些濕潤(rùn)。

掌聲持續(xù)了整整一分鐘。

蘇寒等掌聲停了，抬起左手，示意大家坐下。

“行了行了，再拍下去，我這輪椅要散架了。”

臺(tái)下響起一陣笑聲。

他看了看手表。

“還有五分鐘。最后一個(gè)問(wèn)題。”

幾十只手又舉起來(lái)。

蘇寒點(diǎn)了一個(gè)站在過(guò)道里的男生。

那人激動(dòng)得臉都紅了。

“蘇教官，我能……能跟您合個(gè)影嗎？”

臺(tái)下哄堂大笑。

蘇寒也笑了。

“合影？”

“對(duì)！就一張！我……我太崇拜您了！”

蘇寒想了想，點(diǎn)頭。

“行，下課再說(shuō)。現(xiàn)在先上課。”

“是！”

那人興奮得差點(diǎn)跳起來(lái)。

蘇寒看向臺(tái)下。

“行了，今天的課就到這里。”

“記住我今天說(shuō)的話——未來(lái)的戰(zhàn)場(chǎng)，需要你們用腦子打仗。”

“下課。”

掌聲再次響起。

比剛才更熱烈。

蘇寒坐在輪椅上，看著那些年輕的臉，嘴角帶著笑。

林曉雪走過(guò)來(lái)，推著他的輪椅往外走。

學(xué)員們自動(dòng)讓開(kāi)一條路。

有人伸出手，想跟他握一下。

蘇寒就用左手，一個(gè)一個(gè)地握過(guò)去。

握到門(mén)口，手都酸了。

走出教室，外面已經(jīng)圍了一圈人。

都是沒(méi)擠進(jìn)去的學(xué)員，站在走廊里，眼巴巴地看著他。

“蘇教官！”

“蘇教官好！”

蘇寒沖他們點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“下次課，早點(diǎn)來(lái)。”

“是！”

走出教學(xué)樓，夕陽(yáng)正好。

金色的陽(yáng)光灑在身上，暖洋洋的。

何志遠(yuǎn)從后面跟上來(lái)。

“蘇寒同志，講得不錯(cuò)。”

蘇寒笑了笑。

“還行。”

“謙虛。”何志遠(yuǎn)拍了拍他的肩膀，“好好休息。下周還有課呢。”

“好。”

何志遠(yuǎn)帶著校領(lǐng)導(dǎo)走了。

林曉雪推著蘇寒，慢慢往生活區(qū)走。

路上，她忍不住問(wèn)。

“蘇教官，您剛才說(shuō)，如果再來(lái)一次，還是會(huì)下去。是真的嗎？”

蘇寒沉默了幾秒。

“真的。”

“為什么？”

“因?yàn)椤彼肓讼耄耙驗(yàn)槲沂潜！?/p>

林曉雪沒(méi)再問(wèn)。

她推著輪椅，走在夕陽(yáng)里。

輪椅上的那個(gè)人，腰板挺得筆直。

下課鈴響過(guò)十分鐘，教學(xué)樓門(mén)口的人群才慢慢散去。

何志遠(yuǎn)站在走廊盡頭，看著那些三步一回頭的學(xué)員，嘴角帶著笑。

“這小子，有兩下子。”

李紅海站在他旁邊，還在回味剛才的課：“講得確實(shí)好。那些例子，都是真刀真槍拼出來(lái)的，不是課本上能學(xué)到的。”

“課本？”何志遠(yuǎn)哼了一聲，“咱們那些教材，多少年沒(méi)更新了？有些案例還是八十年代的，現(xiàn)在的兵看著都覺(jué)得假。”

他轉(zhuǎn)身往辦公樓走。

“老李，你去把宣傳部的小王叫來(lái)。”

“現(xiàn)在？”

“現(xiàn)在。”

---

十分鐘后，宣傳部干事王濤小跑著進(jìn)了校長(zhǎng)辦公室。

“報(bào)告！”

“進(jìn)來(lái)。”何志遠(yuǎn)正坐在辦公桌后看文件，頭也不抬，“今天的課，錄了嗎？”

王濤愣了一下。

“校長(zhǎng)，您是說(shuō)蘇寒教授的課？”

“廢話。”

“錄了！全程錄像！”王濤趕緊說(shuō)，“林助教提前跟我們打過(guò)招呼，我們派了兩個(gè)攝像，一個(gè)固定機(jī)位，一個(gè)移動(dòng)機(jī)位，聲音也收得很好。”

何志遠(yuǎn)抬起頭。

“做三件事。”

王濤掏出筆記本。

“第一，把錄像剪輯一下，弄成一個(gè)完整的視頻。不需要花里胡哨的特效，就原汁原味。兩小時(shí)的課，能剪成一小時(shí)最好，但不能刪核心內(nèi)容。”

“是！”

“第二，刻一張光盤(pán)，派人送到粵州軍區(qū)司令部，親手交給趙建國(guó)副司令。”

王濤愣了一下。

“趙副司令？就是……”

“就是那個(gè)趙副司令。”何志遠(yuǎn)打斷他，“他是蘇寒的老首長(zhǎng)，一直惦記著這小子。讓他看看，蘇寒在這兒沒(méi)閑著，干得挺好。”

“明白！”

“第三，把視頻掛到學(xué)校官網(wǎng)上，讓沒(méi)去聽(tīng)課的學(xué)員也看看。”

他頓了頓，語(yǔ)氣認(rèn)真起來(lái)。

“今天的課，不只是給那三百個(gè)學(xué)員聽(tīng)的。是給全校所有學(xué)員聽(tīng)的。那些講偵察、講戰(zhàn)術(shù)、講戰(zhàn)場(chǎng)生存的東西，每一個(gè)當(dāng)兵的都應(yīng)該知道。”

“掛上去，不限觀看。外網(wǎng)也能看，但別主動(dòng)宣傳，就放那兒，誰(shuí)愛(ài)看誰(shuí)看。”

王濤飛快地記下。

“校長(zhǎng)，還有什么指示？”

何志遠(yuǎn)想了想。

“對(duì)了，讓技術(shù)處的人加個(gè)彈幕功能。現(xiàn)在的年輕人都喜歡發(fā)彈幕，讓他們發(fā)去。只要不罵人，隨便發(fā)。”

王濤忍不住笑了。

“校長(zhǎng)，您還知道彈幕？”

“怎么？我老頭子就不能知道點(diǎn)新鮮玩意兒？”何志遠(yuǎn)瞪了他一眼，“我孫子天天抱著手機(jī)看視頻，滿屏的字飛來(lái)飛去，我問(wèn)那是什么，他說(shuō)是彈幕。我還不知道？”

王濤笑著點(diǎn)頭。

“是是是，校長(zhǎng)與時(shí)俱進(jìn)。我馬上去辦。”

“去吧。明天中午之前，我要看到視頻上線。”

“是！”

---

王濤走后，何志遠(yuǎn)靠在椅子上，看著窗外。

夕陽(yáng)已經(jīng)落下去大半，天邊還剩一抹紅。

他想起剛才課堂上，蘇寒說(shuō)的那句話。

“當(dāng)兵的，可以死，但不能慫。”

這小子，是真硬。

腿都那樣了，還能站著講課，還能笑著說(shuō)“我蘇寒，還沒(méi)廢”。

這樣的人，放哪兒都是寶。

他拿起電話，撥了一個(gè)號(hào)碼。

響了兩聲，那邊接了。

“老何？怎么想起給我打電話了？”趙建國(guó)的聲音從電話那頭傳來(lái)，帶著點(diǎn)意外。

何志遠(yuǎn)笑了笑。

“老趙，給你報(bào)個(gè)喜。”

“什么喜？”

“你那個(gè)寶貝疙瘩，蘇寒，今天上第一節(jié)課了。”

電話那頭沉默了兩秒。

“怎么樣？”

“好。”何志遠(yuǎn)語(yǔ)氣認(rèn)真起來(lái)，“講得真好。我干了三十多年，聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)課，這一節(jié)，能排前三。”

趙建國(guó)笑了。

“這么高評(píng)價(jià)？”

“你自已看。”何志遠(yuǎn)說(shuō)，“我讓人把錄像刻盤(pán)了，明天送到你那兒。你看了就知道。”

“行，我等著。”

何志遠(yuǎn)繼續(xù)道：

“老趙，這孩子是真不錯(cuò)。腿那樣了，一點(diǎn)沒(méi)消沉。講課的時(shí)候，那股子勁兒，跟在訓(xùn)練場(chǎng)上一樣。”

“我知道。”趙建國(guó)的聲音有些低沉，“他一直那樣，從沒(méi)變過(guò)。”

“那就好。”何志遠(yuǎn)說(shuō)，“你放心吧，他在我這兒，虧不了他。”

“我有什么不放心的？”趙建國(guó)笑了，“你何志遠(yuǎn)什么人，我還不知道？他要是在你那兒受了委屈，我直接帶兵去砸你辦公室。”

“嘿，你試試！”

兩人隔著電話笑了一陣。

---

第二天上午十點(diǎn)，粵州軍區(qū)司令部。

趙建國(guó)正在開(kāi)會(huì)，門(mén)被輕輕推開(kāi)。

警衛(wèi)員小王探進(jìn)半個(gè)腦袋，手里舉著一個(gè)光盤(pán)。

趙建國(guó)看了一眼，擺擺手。

會(huì)議又開(kāi)了半小時(shí)才結(jié)束。

趙建國(guó)回到辦公室，小王已經(jīng)把光盤(pán)插進(jìn)了電腦。

“首長(zhǎng)，這是陸軍指揮學(xué)院那邊送來(lái)的，說(shuō)是蘇寒同志的第一節(jié)課錄像。”

趙建國(guó)點(diǎn)點(diǎn)頭，坐到電腦前。

視頻打開(kāi)。

畫(huà)面里，蘇寒坐在輪椅上，被推進(jìn)教室。

臺(tái)下黑壓壓一片人頭。

趙建國(guó)看著那張熟悉的臉，嘴角不自覺(jué)地上揚(yáng)。

這小子，還是那副樣子。

瘦了點(diǎn)，但眼神沒(méi)變。

視頻播放著。

蘇寒開(kāi)始講課。

“我叫蘇寒。上校軍銜。以前在特種部隊(duì)服役，現(xiàn)在……坐輪椅了。”

趙建國(guó)聽(tīng)著蘇寒講雷區(qū)、講偵察、講小分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)。

聽(tīng)著他講那些在緬北、在西域、在抗洪一線的經(jīng)歷。

聽(tīng)到那句“當(dāng)兵的，可以死，但不能慫”時(shí)，趙建國(guó)的眼眶有些發(fā)酸。

這小子，還是那個(gè)德行。

視頻放完，趙建國(guó)靠在椅背上，沉默了很久。

小王在旁邊站著，不敢出聲。

過(guò)了好一會(huì)兒，趙建國(guó)才開(kāi)口。

“小王，把這個(gè)視頻，發(fā)給各部隊(duì)。”

小王愣了一下。

“首長(zhǎng)，發(fā)給所有部隊(duì)？”

“對(duì)。野戰(zhàn)部隊(duì)、守備部隊(duì)、機(jī)關(guān)直屬隊(duì)，都發(fā)一份。”趙建國(guó)說(shuō)，“讓那些連長(zhǎng)指導(dǎo)員、排長(zhǎng)班長(zhǎng)，都看看。看看什么叫真正的戰(zhàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，什么叫真正的兵。”

“是！”

“還有，”趙建國(guó)補(bǔ)充道，“讓宣傳處寫(xiě)個(gè)通知，就說(shuō)這是我推薦的，各單位自行組織觀看，看完寫(xiě)心得體會(huì)，不用交，但得寫(xiě)。”

小王忍不住笑了。

“首長(zhǎng)，您這是給蘇寒同志打廣告啊？”

趙建國(guó)瞪他一眼。

“什么廣告？這叫推廣優(yōu)秀教學(xué)資源！”

小王憋著笑點(diǎn)頭。

“是是是，推廣優(yōu)秀教學(xué)資源。”

趙建國(guó)又看向電腦屏幕。

畫(huà)面定格在最后一刻——蘇寒坐在輪椅上，被學(xué)員圍著合影，臉上帶著笑。

他喃喃道。

“這小子，在哪兒都能發(fā)光。”

---

當(dāng)天下午，粵州軍區(qū)的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上，出現(xiàn)了一條通知。

標(biāo)題：《關(guān)于組織觀看特聘教授蘇寒同志授課視頻的通知》

各師旅團(tuán)級(jí)單位：

特聘教授蘇寒同志（原獵鷹特種作戰(zhàn)大隊(duì)教官）在陸軍指揮學(xué)院粵州分校的第一節(jié)課視頻，現(xiàn)已上傳至軍區(qū)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（路徑：/教育訓(xùn)練/精品課程/蘇寒教授專(zhuān)輯）。

蘇寒同志系全軍大比武九項(xiàng)第一獲得者、感動(dòng)華夏十大人物、西點(diǎn)軍校特邀教官顧問(wèn)、抗洪英雄。

其授課內(nèi)容涵蓋偵察與反偵察、小分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)、戰(zhàn)場(chǎng)生存等實(shí)戰(zhàn)科目，案例鮮活，講解生動(dòng)，具有極高的參考價(jià)值和教學(xué)意義。

請(qǐng)各單位結(jié)合實(shí)際情況，自行組織觀看學(xué)習(xí)。

特此通知。

粵州軍區(qū)政治部

這條通知一發(fā)，下面立刻熱鬧起來(lái)。

“臥槽！蘇寒的課？”

“是那個(gè)蘇寒嗎？抗洪的那個(gè)？”

“就是他！全軍大比武九項(xiàng)第一的兵王！”

“他不是受傷了嗎？還能講課？”

“廢話，受傷不能講課？”

“視頻在哪兒？我要看！”

“路徑里寫(xiě)著呢，/教育訓(xùn)練/精品課程/蘇寒教授專(zhuān)輯。”

“正在下載中，網(wǎng)速太慢了！”

“急什么，慢慢下。”

二連的宿舍里，幾個(gè)戰(zhàn)士圍在一臺(tái)電腦前。

“好了沒(méi)？”

“快了快了，百分之八十了。”

“快點(diǎn)啊，等不及了！”

“催什么催，你下來(lái)下！”

“行了行了，開(kāi)始了！”

畫(huà)面里，蘇寒坐著輪椅出現(xiàn)。

“這就是蘇寒？看著挺年輕的。”

“廢話，人家才二十四。”

“二十四？比我還小兩歲？”

“人家是兵王，你是啥？”

“我是……我是他粉絲！”

“得了吧你！”

視頻播放著。

當(dāng)蘇寒說(shuō)到“憋著”的時(shí)候，幾個(gè)人笑成一團(tuán)。

“哈哈哈哈！憋著！太真實(shí)了！”

“當(dāng)兵的不都這樣？執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候誰(shuí)還敢上廁所？”

“就是就是！”

當(dāng)蘇寒說(shuō)到“拉在褲子里”的時(shí)候，笑聲停了。

所有人都沉默了。

“我靠……真有人這樣？”

“你以為呢？戰(zhàn)場(chǎng)上哪有廁所給你上？”

“這也太……”

“太什么？人家說(shuō)的是實(shí)話。”

視頻繼續(xù)播放。

當(dāng)蘇寒說(shuō)到“被俘虜了怎么辦”那段時(shí)，整個(gè)宿舍鴉雀無(wú)聲。

“無(wú)論如何，活著。只有活著，才有機(jī)會(huì)。”

“但如果活著，要用出賣(mài)戰(zhàn)友、出賣(mài)機(jī)密來(lái)?yè)Q，那我希望你們，選擇站著死。”

有人小聲說(shuō)。

“這話……太重了吧？”

“重什么重？當(dāng)兵的不就這樣？”

“也是……”

視頻放完，幾個(gè)人還坐在那兒，沒(méi)動(dòng)。

過(guò)了好一會(huì)兒，有人開(kāi)口。

“這個(gè)蘇寒，是真牛逼。”

“廢話，不然能是兵王？”

“我想去聽(tīng)他講課。”

“你想去就能去？人家在粵州分校呢。”

“那咱們能去嗎？”

“做夢(mèng)吧你。”

---

與此同時(shí)，陸軍指揮學(xué)院粵州分校的官網(wǎng)上，視頻也上線了。

標(biāo)題：《特聘教授蘇寒：實(shí)戰(zhàn)中的特種作戰(zhàn)（第一講）》

下面多了一行小字：本視頻可發(fā)彈幕，請(qǐng)文明發(fā)言。

評(píng)論區(qū)瞬間炸了。

“來(lái)了來(lái)了！”

“第一！”

“沙發(fā)！”

“終于等到了！”

“昨天沒(méi)擠進(jìn)去，今天補(bǔ)課！”

彈幕開(kāi)始刷屏。

【蘇教官好帥！】

【輪椅也擋不住的氣質(zhì)！】

【那句“憋著”笑死我了哈哈哈哈】

【拉在褲子里那段，我沉默了……】

【這才是真正的戰(zhàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)】

【比課本上的案例真實(shí)多了】

【當(dāng)兵的都該看看】

【我媽問(wèn)我為什么跪著看視頻】

【前面的，我也跪著】

【+1】

【+10086】

視頻播放到一半，彈幕更密集了。

【偵察那段太絕了，跟著猴子過(guò)雷區(qū)】

【這種經(jīng)驗(yàn)課本上絕對(duì)學(xué)不到】

【蘇教官是真從死人堆里爬出來(lái)的】

【那句“耐心，沒(méi)有耐心別干偵察”，記筆記了】

【小分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)那段，得反復(fù)看】

【配合比單兵能力重要，這句話我得記下來(lái)】

【城市巷戰(zhàn)，未來(lái)常規(guī)部隊(duì)的主戰(zhàn)場(chǎng)】

【我們連隊(duì)剛搞完城市巷戰(zhàn)訓(xùn)練，要是早點(diǎn)看到這個(gè)就好了】

視頻放到最后那段。

“當(dāng)兵的，可以死，但不能慫。”

彈幕瞬間刷屏。

【淚目了】

【這句話我得記一輩子】

【蘇教官是真漢子】

【輪椅也擋不住他的氣勢(shì)】

【致敬！】

【致敬+1】

【致敬+10086】

【全體起立！】

視頻結(jié)束，彈幕還在刷。

【二刷】

【三刷預(yù)定】

【明天再看一遍】

【已下載，收藏了】

【蘇教官什么時(shí)候開(kāi)第二講？】

【同問(wèn)！】